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众声皆恶（第6页）

看着所有人肆意欺辱，看着流言漫天四起，看着少年孤身承受万恶。

他不阻止，不干预，不动容。

默许所有恶意滋生，纵容所有欺凌蔓延。

眼底深处，唯有一片沉寂的审视。

他在看。

看这颗历经风霜、屡遭碾压的孤骨，何时弯折。

看这片全员皆恶的喧嚣里，孤身一人的清白，能撑到几时。

上课铃骤然响起，打断满室细碎的恶意喧嚣。

语文老师抱着教案走进教室，课堂秩序瞬间规整，喧闹尽数停歇。

所有人迅速归位坐好，收起所有戏谑与恶意，变回乖巧温顺、安分守纪的好学生模样。

方才的诋毁、挑衅、针对、欺凌，仿佛从未发生过半分。

教室里恢复一派端正平和、井然有序的模样。

虚伪得可笑。

老师站在讲台之上，例行点名巡查视线，目光扫过全班，最后依旧习惯性掠过后排的孟栖，眼底带着根深蒂固的不耐与偏见。

昨日的冲突闹事、扰乱班风、屡教不改的印象，已经死死钉在老师心底。

在他眼里，孟栖就是班级的害群之马，是所有矛盾的源头，是不安分、不懂事、孤僻矫情的问题学生。

老师翻开教案，随口开口，语气带着不容置喙的严肃与偏袒：

“昨天班级发生的冲突，我不再多提。我只说一句，身为集体一员，最忌讳孤僻自我、任性挑事。”

“合群忍让，融入集体，是每个学生的本分。总搞特殊、游离在外、制造矛盾，永远不会成长。”

字字句句，无一处点名，却字字句句，都指向最后一排的孟栖。

公然在课堂之上，再次盖章定罪。

再次将所有过错，全盘归于孤身一人的他。

全班人心知肚明，纷纷默契低头，无人反驳，无人异议。

默认了这份不公的评判，默认了这份颠倒的是非。

孟栖端坐原位，眸光平静落在课本之上，无悲无喜，无波无澜。

心底最后一丝对师长、对公道的微弱期许，彻底碎裂成灰。

他彻底懂了。

这里没有对错，没有黑白，没有公道。

只有偏见，只有偏袒，只有多数人的规则。

老师看不见他的清白，看不见他的隐忍，看不见他被损毁的心血、被践踏的尊严、被承受的欺凌。

所有人看见的，从来都只是——

他不合群，所以有错。

他孤身一人，所以活该。

一堂课四十分钟，字字诛心，句句偏私。

老师数次旁敲侧击、暗讽敲打，句句针对，次次内涵。

班里不少同学低头窃笑，眼神戏谑，明目张胆地看着孟栖的难堪。

他们享受这份集体的胜利，享受这份碾压异类的快感，享受着黑白颠倒、肆意欺辱他人的肆无忌惮。

满堂喧嚣，满堂偏私，满堂恶意。