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千尘压身（第5页）

唐峥三人安稳端坐，姿态乖巧完美，眼底藏着淡淡的、掌控全局的松弛。

他们享受着这场无声、无痕、无解、永不落幕的群体碾压。

早读后十分钟，氛围愈发松弛。

不少学生偷懒翻页、小声闲聊、闭目养神。

教室前排与中部的热闹愈发鲜明，人与人之间的交集愈发密集。

唯有后排，死寂永恒、寒凉永恒、孤单永恒。

四十分钟早读熬尽尾声。

整场早读，零恶意动作、零恶意言语、零显性冲突。

只有整整四十分钟、密不透风、本能化、全员化、常态化的精神囚禁。

无声压身，千尘落肩，熬人无形。

早读下课，课间十分钟。

全班瞬间复苏喧闹，起身走动、打水打闹、扎堆说笑、围聚讨论。

过道人来人往，烟火滚烫，热闹不息。

教室彻底分割成两个永不相融的世界。

前方人间烟火，后方永夜孤城。

无人跨界、无人破例、无人心软。

所有路过后排边缘的学生，全部条件反射式偏移脚步，绕路而行。

哪怕过道空旷无人，也绝不踏足后排区域半步。

仿佛那一方小小的角落，是人间禁忌，是不可触碰的深渊。

十分钟课间，短暂热烈，转瞬即逝。

上课铃声响起，数学老师踏步入班，上午第一节课正式开启。

课堂秩序瞬间规整，喧闹散尽，全员端坐，目光朝前。

数学课堂节奏紧凑、知识点密集、刷题量大、纪律严苛。

四十五分钟课堂，全程高压、全程专注、全程集体联动。

小组讨论、同桌互查、前后核对、错题互助、思路交流，每一个环节，都是集体相融、集体共进。

人人有伴、人人互助、人人融入、人人热闹。

唯独孟栖，永久孤身、永久独立、永久隔绝、永久无援。

他全程专注听讲、高速演算、精准解题、自主订正。

没有同桌，就自己核对。

没有小组，就自己复盘。

没有交流，就自己梳理。

哪怕孤身作战，正确率、解题速度、课堂吸收效率，依旧远超班级大半抱团讨论的学生。

实力从不亏欠隐忍，努力从不辜负自持。

可他所有的优秀、所有的自律、所有的安稳、所有的专注，依旧被全员漠视、被老师忽略、被集体掩盖。

课堂中段，老师随机抽查提问。

目光习惯性跳过所有活跃的学生，精准落向后排。

“孟栖，起立，讲一下这道大题的解题逻辑。”