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第977章 织学融信（第5页）
自卑，说话总低着头；入女学后，她织的暖毯被理宗表扬，还得了
“木梳”
赏赐（理宗赐女学的物资，萨仁按
“勤学”
标准分给侍女），渐渐敢抬头说话，甚至能主动帮其他侍女纠错。有次侍女秋月（十四岁，手脚笨拙）总织错纹样，小翠便坐在她身边，手把手教：“这里要先起针，像种麦苗一样，先扎根再长叶。”
秋月学会后，对小翠道：“谢谢你，以前没人愿意跟我说话，现在我也会织纹样了。”
小翠的故事传到了理宗耳中。理宗召她去议事厅，问她：“你学织法后，最大的心愿是什么？”
小翠跪在地上，声音却不发抖：“回陛下，奴婢想学好织法，将来退役后，教家乡的姐妹们织毯，让她们也能靠手艺吃饭，不用再挨饿受冻。”
理宗听着，心里触动
——
这正是他
“安流民、稳江南”
的心愿，他对小翠道：“好，若你真能教家乡人织法，朕赏你十斤纱线，助你成事。”
萨仁巧妙利用小翠的
“示范效应”。她在女学中说：“小翠能有今日，不是因为天赋，是因为勤奋
——
你们若也好好学，将来不仅能谋生，还能帮家乡人，陛下也会看重你们。”
这番话激励了更多侍女，连之前偷懒的侍女也开始认真练习。楚兰对萨仁道：“姑娘借小翠立榜样，比说再多道理都管用。”
萨仁点头：“侍女们缺的不是技艺，是希望
——
小翠让她们看到了希望，女学才能长久。”
小翠的影响还延伸到了宫外。流民安置点的女子们听说
“宋宫侍女能学织法谋生”，纷纷托人向萨仁请求
“入女学旁听”。萨仁与赵孟頫商议后，向理宗进言：“流民女子若能学织法，既能自食其力，又能减少流民数量，望陛下允其旁听。”
理宗想起小翠的心愿，便准了：“可在女学外设‘织坊’，让流民女子旁听，勿入内殿即可。”
小翠的蜕变，成了女学从
“宫廷内部”
走向
“宫外民生”
的桥梁，也让萨仁的治世理念进一步落地。
萨仁很快发现，女学的织法能与双法农耕形成
“实务联动”。双法农耕需要
“农具包裹布”（保护农具不被雨水腐蚀）、“流民御寒毯”，而女学织出的织物恰好能满足这些需求。她与赵孟頫商议：“让女学织‘农具布’，送给农耕试点的农户；织‘御寒毯’，送给流民，既解双法之需，又显女学价值。”
赵孟頫立刻支持：“这是‘织学助农’，陛下定会赞同。”
首批
“农具布”
共五十匹，萨仁亲自送到平江府农耕试点。农户张老汉摸着布面，道：“这布又密又耐磨，比咱们自己织的粗布好太多，农具再也不怕淋雨了！”
萨仁还教农户
