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岁岁独凝霜（第10页）

孟栖抬眼，神色平静，清晰陈述事实：“作业本没有传过来。”

话音刚落，前排数名女生下意识低声附和，抱团推诿，默契洗白集体恶态：

“都传完了啊，我们都递到最后了。”

“肯定是你自己没接、自己不要。”

“全班都有，就你没有，不可能是我们的问题。”

暧昧的沉默，抱团的口径，默契的谎言，全员的纵容。

无人刻意说谎，却全员制造冤案。

无人刻意伤人，却全员诛心作恶。

老师懒得查证、懒得分辨、懒得深究、懒得公正。

在他的认知里，孟栖永远是过错方，永远是态度问题，永远是性格缺陷。

直接定性，直接批评，直接打压：

“不要找借口。自己孤僻疏离、不融入集体、不配合班级事务，出了问题只会推卸责任。”

“态度不正，心性不端，再多努力也是徒劳。”

温柔清雅的语文课上，上演着最冰冷、最讽刺、最残忍的人心恶态。

最治愈的文字，暖不了最凉的人心。

最温柔的课堂，容不下最清白的少年。

四十五分钟语文课落幕。

课文有光明，他身无半分光亮。

文字有温度，他岁岁满身寒霜。

人间有烟火，他永远孤身无归。

第三节课英语课，全程听写、默写、刷题、订正、核对、复盘。

课堂全程极致安静，落针可闻，整片教室只剩连绵细碎的笔尖落笔声，沙沙绵延，不绝于耳。

极致的寂静，将群体孤立的窒息感无限放大、无限收紧、无限浸透神魂。

没有喧闹遮掩，没有动作缓冲，没有人声掩饰。

所有人的沉默、规避、漠视、隔离，赤裸裸暴露在死寂之中，每一分每一秒，都是无声的精神凌迟。

课堂常规环节，全班两两结对，同桌互改听写、互相核对答案、互相纠错标注、互相讲解错题。

全班自动两两配对，人人有伴、人人互助、人人相融、人人温暖。

无一人落单，无一人孤立。

唯有孟栖，孤身一人，自写自改、自查自纠、独自标注、独自复盘、独自纠错。

无人对接、无人帮扶、无人问询、无人理睬、无人共情。

他的默写卷面工整洁净，字迹秀丽工整，零错别字、零拼写失误、零格式错误、零失分点，正确率稳居班级顶尖，完美无可挑剔。

依旧无人看见、无人认可、无人夸赞、无人在意。

老师起身巡堂，逐行查看答题情况。

走过前排，温柔夸赞认真专注；走过中部，细心提点易错细节；走过两侧，耐心叮嘱学习要点。

温柔、细致、公正、耐心，给予每一个学生关注与引导。

唯独路过后排边缘，脚步不停、目光不驻、神色不动，连半分停留、半分注视、半分关注都不肯给予。

只在擦肩而过的瞬间，随口落下一句冰冷刻板、全盘否定的评价，轻飘飘入耳，字字寒凉刺骨：

“死板刷题，不懂变通，孤僻寡言，格局狭隘，不会合群，难成大器。”