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三年级霍格莫德村我来了（第1页）

夏天的戈德里克山谷热得像个刚出炉的松饼。

我正瘫在后院的葡萄架下面，用冰水镇过的西瓜贴着脸，试图让自己不至于化成一滩泥。奶奶在厨房里剁肉馅，刀刃撞在砧板上，发出让人昏昏欲睡的闷响。

就在我快要睡着的时候，一只灰扑扑的猫头鹰一头扎进葡萄叶里，把一封信砸在了我的西瓜上。

那封信沉甸甸的，厚得像是一块小木板。

我叹了口气，抠开信封上的红色火漆，抽出了整整三页写得密密麻麻的羊皮纸。

是阿不思的字迹。他的字跟他的人一样，工整、严谨，每一个字母都带着一种“我起得很早，而且我今天还要看书”的紧绷感。

“塞莉：

鉴于三年级我们需要选择至少两门选修课，我查阅了霍格沃茨过去七年的课程设置与期末考试大纲，为你做出了以下可行性分析——

第一，算术占卜。这门课需要极强的逻辑推导与数字敏感度，涉及到复杂的魔数矩阵。基于你二年级数学考试及格线飘过的表现，我不建议你选择，否则你可能会在第一周就撕掉课本。

第二，古代魔文。这是一门研究古代巫师符文与符号系统的学科。它不需要你撰写长篇累牍的论述，而是通过对符号形态的直觉感悟来进行破译。课本里的插图非常多，几乎没有大段的纯文本。我认为这门课对你来说，难度等同于看图说话。

第三，占卜课。根据拉文克劳几位学长的反馈，这门课的授课内容极为模糊，完全取决于教授当天的情绪和所谓的‘天眼’。我认为这缺乏学术严谨性，不建议你浪费时间。

第四，保护神奇生物。这门课的实践性很强，但教材《神奇野兽：它们的习性与饲养》足足有四百页，且字迹细小。你可能会在阅读第三页时开始打瞌睡。

综上所述，我强烈建议你选择‘古代魔文’。至于第二门选修，如果你实在不想选，我建议你选择‘麻瓜研究’，至少那门课的考试只需要你解释‘为什么麻瓜需要用插头’这种常识性问题。

——你真诚的，阿不思·邓布利多。”

我盯着这三页纸看了足足五分钟。

“奶奶，”我朝厨房喊，“阿不思才十三岁，他写信的口气怎么像个老头子？还有，不就在对面吗？为什么要写信？”

奶奶系着围裙，手里拿着锅铲走出来，凑过来扫了一眼那扎实的羊皮纸。

“那孩子心思重，写信多写几个字，说明他心里踏实。”奶奶把锅铲往围裙上蹭了擦，“不过，他分析得挺对。你要是选了算术占卜，咱家以后就得准备一笔赔学校课本的钱。”

我翻了个白眼，把西瓜又贴回脸上。

“行吧，”我嘟囔着，“那就古代魔文和麻瓜研究。反正听起来不用写字。”

九月一日的霍格沃茨特快上，多吉一看到我们，就一脸快要哭出来的表情。

“你们俩快帮我看看，”他从背包里掏出一本厚得能砸死人的大书，“《神奇野兽：它们的习性与饲养》。我爸非要让我选保护神奇生物课，说以后毕业了去魔法部能多条路。可是这本书连目录都有五页！”

我幸灾乐祸地啃着苹果：“阿不思信里写了，这书字太密，看了容易折寿。”

“阿不思给你写信了？”多吉转头看阿不思，“为什么我收到的只有一张明信片，上面写着‘注意防暑，开学见’？”

阿不思坐在一旁，正用一块干净的手帕擦拭着他的山毛榉木魔杖，闻言连头都没抬。

“因为你不需要我帮你做可行性分析。”阿不思淡淡地说，“你爸已经帮你决定了。”

“那我能退课吗？”多吉哀求道。

“第一周可以。”阿不思说，“但你要去跟凯特尔伯恩教授解释，为什么你觉得他的课不如吃椰枣有意思。”

多吉缩了缩脖子，把那本厚书塞回包里。

“那我还是上课吧，”他小声说，“教授那只假手看着挺硬的，我怕他用它敲我脑袋。”

阿不思自己选了几门课？

答案是：他全选了。

算术占卜、古代魔文、保护神奇生物、麻瓜研究。整整四门。

“你疯了吗？”多吉在礼堂吃晚餐的时候，指着阿不思那张排得跟迷宫一样的课程表，“你周二下午有三节课是重合的！你难道会分身术？”

“时间管理。”阿不思优雅地切着牛排，“只要你把走路、吃饭和发呆的时间都利用起来，一天能当两天用。”

“你这话听起来像个暴君。”我说，“折磨自己的那种暴君。”

他笑了一下，眼睛里闪烁着一种近乎执拗的光。

“我只是不想浪费时间。”他说。

我看着他那张比去年明显见棱见角的脸，叹了口气。十三岁的阿不思，已经开始学着把所有的时间都塞满，好像只要有一秒钟的空闲，他脑子里的那些重担就会压得他喘不过气来。