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第955章 高考统一大纲（第2页）

全国所有省份的命题老师，都是摸着石头过河，仅凭一句“题目不要太难”的模糊叮嘱，凭着个人经验和直觉独立命题，全程如履薄冰、赌命履职。

参与1977年广东数学命题的冯佑和，事后回忆起那段经历，依旧满心惶恐、心有余悸。

他坦言，那一年的命题工作，是他从教数十年，最煎熬、最忐忑的一段岁月。

没有考试大纲，没有题型规范，没有难度系数，没有参考模板。

所有人都在黑暗中摸索，看似自由命题，实则步步深渊。

更残酷的是，命题老师还要背负无尽的舆论压力与政治风险。

题目出简单了，选不出真正的优质人才，会被诟病浪费高考名额、耽误国家选材；题目出难了，大批考生落榜，会被指责脱离实际、刁难百姓，甚至被扣上阻碍教育复苏的帽子。

无论难易对错，命题组永远都是两头不讨好，时时刻刻背负着无形的“罪责”。

时任广东高教局局长林川，曾用一句极度写实、惊心动魄的话，精准概括了1977年命题工作的极致风险。

“那一年的高考命题，我们是一只脚在监狱里面，一只脚在外面，随时可能身败名裂、万劫不复。”

一句感慨，道尽了初代高考命题人的惶恐与无助。

在毫无标准、毫无参照的空白前提下，想要出一套科学合理、兼顾公平、适配全国考生水平的试题，难度堪比登天。

稍有不慎，就是全盘皆输，不仅会毁掉无数考生的前途，更会拖累整个国家的教育复苏进程。

研讨会上，一位参会领导猛地拍桌起身，语气斩钉截铁，带着破釜沉舟的决绝。

“去年的亏，我们吃够了，也怕够了！绝对不能重蹈覆辙！”

“制订全国统一高考大纲，不是可选项，是我们教育部门今年必须完成、必须做好、做扎实的头号要务！”

话音落下，全场寂静，随即掌声雷动。

教育部高层当场拍板，全票通过拟定1978年全国统一高考复习大纲的决议，专项工作小组即刻组建，攻坚工作全面启动。

决议落地，新的难题接踵而至。

这份承载着全国教育希望、关乎数百万考生命运的高考大纲，到底该如何拟定？

空白的领域最难开拓，没有前车之鉴、没有过往模板、没有统一标准，每一步都是全新的探索。

为了啃下这块硬骨头，教育部经过层层筛选、反复考量，敲定了核心负责人选。

由时任学生司办公室负责人李键，联合从清华大学借调至教育部、深耕招生工作的骨干赵亮宏，牵头全权负责大纲的拟定、统筹、编纂工作。

同时专门抽调高教司、普教司两大核心部门的精干干部，组建专项工作组，全员脱产攻坚。

团队搭建完毕后，众人经过连夜商议，敲定了整体工作方案。

先召开全国性教育工作会议，汇聚全国各省、市、自治区的教育骨干、学科权威、一线名师，集全国之力，定调定规、打磨大纲。

1978年1月，寒冬未消，年味初临。

一场决定新中国教育走向、重塑高考体系格局的全国高考招生专项会议，在广西桂林准时召开。

来自大江南北、全国各地的教育代表，顶着寒风、跋山涉水奔赴桂林，只为一件事——敲定全国首个统一高考大纲。

很多人疑惑，为何教育部偏偏选址桂林，敲定广西作为大纲编制的核心场地？

答案藏在1977年高考重启的实战成果里。

1977年高考试点工作中，广西百色率先破冰、大胆创新、稳步推进，摸索出了一套成熟、稳妥、可复制的高考招考落地经验。

在全国多数地区还在观望犹豫、手足无措的时候，百色已经圆满完成试点招考工作，零重大失误、零舆论争议，为全国高考重启提供了最标准、最完善的参考范本。

彼时的百色，已然成为全国教育复苏、高考重启的标杆样板，被全国教育系统争相学习、借鉴。

这也足以见证，广西地方对教育恢复工作的全力支持，以及敢为人先、勇于创新、务实肯干的担当作风。

选择在桂林定调、在南宁编纂全国首个高考大纲，实至名归、理所应当。