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无声渡长夜（第5页）

死寂的氛围，将全员漠视的窒息感无限放大。

全班两两互改、彼此纠错、互相提点，人人有伴互助，人人彼此包容。

唯有孟栖孤身自改、自查自纠，无人问津，无人搭理。

他的默写卷面零失误、零疏漏、字迹工整、满分完美，依旧无人看见、无人认可。

老师巡堂，遍赞全班认真勤勉，途经后排，脚步不停，目光不驻，只留下一句刻板冰冷的评价：“死板刷题，孤僻寡言，格局狭隘，难有长进。”

无视满分的卷面，无视极致的自律，无视日夜的坚持。

偏见入骨，根深蒂固，无药可解。

听写本收交，再度全员默契跳过他的位置，无痕遗漏，常态化作恶，无人追责，无人在意。

第四节课，物理。

临近正午，全班人心浮躁，状态松散，课堂后半段留出自习刷题时间。

教室里细碎的讨论声、打趣声、提问声此起彼伏，同窗相融的暖意肆意流淌。

所有人都在疲惫的课业里，找寻同伴的慰藉，找寻松弛的温柔。

唯有后排孤城，隔绝所有热闹，独享所有寒凉。

孟栖依旧全程专注刷题，无视周遭喧嚣，承压自持，不曾有半分懈怠。

他比所有人都努力，比所有人都坚韧，比所有人都安分，却比所有人都难熬、孤凉、委屈。

下课铃响，全班瞬间沸腾，所有人三五成群，奔赴食堂，奔赴烟火，奔赴温暖与热闹。

人声鼎沸，步履匆匆，鲜活滚烫。

唯独孟栖，静坐原位，目送满堂暖意离场，独享一室空寂寒凉。

正午午休，六十分钟漫长孤寂。

整栋教学楼人去楼空，死寂沉沉。烈日高悬，天光炽烈，洒满整座校园，却照不进他冰封的孤城，暖不透他浸骨的寒凉。

班级留下的四名同学分散在前排中部，同室共处，咫尺之隔，却全员默契漠视，绝不侧目，绝不靠近。

发自内心的厌弃，根深蒂固的疏离，无需从众，无需裹挟，依旧冷若冰霜。

孟栖靠在椅背上，闭目调息，任由满身疲惫、酸痛、寒凉层层压身。

漫长的午休，无人相伴，无人惊扰，无人温暖，无人救赎。

一分一秒，缓慢煎熬，磨蚀温热，磨蚀期待，磨蚀所有对人间善意的期许。

午后一点，午休结束，人流归校，热闹重启。

高二七班的冷漠闭环准时再度运行，无缝衔接，层层加固。

下午第一节化学课，细碎的知识点、繁杂的实验流程、高频的小组讨论，全班抱团共进，互帮互助，氛围热烈。

孟栖孤身钻研，独自复盘，凭一己之力追赶所有人的抱团优势，成绩依旧稳居上游，却依旧被全员漠视、被老师忽略、被集体彻底边缘化。

第二节历史课，氛围松弛枯燥。

全班半数学生走神闲谈、对视说笑、传条打趣，人□□融密集，暖意浓烈。

孟栖沉心梳理时序脉络，熟记知识点，整理错题盲区，外界喧嚣四起，他自心神沉静，外界人人相融，他自孤影自持。

无人看见他的坚守，无人共情他的孤寂。

第三节大自习，无老师看管，全天最窒息的时刻如期而至。

整间教室极致死寂，只剩笔尖落笔的沙沙声响。

无边的安静里，每一个人的沉默都是加害，每一个人的漠视都是霸凌，每一个人的纵容都是作恶。